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Día Internacional de la lucha contra el maltrato infantil

El 25 de abril es Día Internacional de la Lucha contra el Maltrato Infantil; esta fecha se crea para fomentar los derechos de los niños a nivel mundial, así como para concienciar a la colectividad sobre las consecuencias del maltrato contra niños y niñas. Nuestro ordenamiento jurídico consagra el Buen Trato como un derecho fundamental de los niños y niñas, este derecho comprende una crianza y una educación no violenta, basada en el amor, el afecto, la comprensión mutua, el respeto recíproco y la solidaridad. También prohíbe cualquier tipo de castigo físico o humillante haciendo una llamada al uso de métodos no violentos para la crianza, formación, educación y corrección evitando el dolor, la denigración, la ofensa o estigmatización.

La definición de maltrato debe tomar en cuenta, al menos, tres criterios: en primer lugar, la consideración de una acción u omisión como «maltrato» depende, en muchos casos, de la edad del niño o niña; en segundo lugar, la situación psico-fisiológica puede condicionar las consecuencias de la acción u omisión ejercidas, lo que puede conllevar una relativización de su consideración como maltrato; y, en tercer lugar, hay que tener también en cuenta que no necesariamente todos los actos de maltrato tienen por qué dejar secuelas inmediatas y visibles; esto es especialmente relevante por cuanto las consecuencias importantes de los casos de maltrato infantil no suelen ser las físicas, sino las que afectan al desarrollo a medio y largo plazo.

Algunas de las clases de maltratos son:

• Física: cualquier acción intencional que provoque daños físicos en el niño, sean estos visibles o no, como por ejemplo: quemaduras, golpes, pellizcos, fracturas, entre otras.
• Psicológico: es cualquier actitud que provoque en el niño o niña sentimientos de descalificación o humillación.
• Por negligencia: es la no protección del niño ante eventuales riesgos y la no atención de sus necesidades básicas cuando los padres o cuidadores están posibilitados para hacerlo.
• Abuso sexual: es el ejercicio abusivo de poder de un adulto hacia un niño que implica la satisfacción sexual de quien lo ejerce en detrimento y desconocimiento de la voluntad del niño. La no aceptación de la identidad sexual del niño

Otra forma de someter a los niños a situaciones de violencia es cuando estos son testigos de maltrato o abuso sexual hacia terceros. Se considera que las consecuencias son similares a las que experimentan los niños que viven la situación de violencia en forma directa.

Existen algunos factores que determinan o promueven el maltrato:
• Modelo autoritario en donde no se consideren los derechos de los niños
• Tratamiento de los niños y niñas como propiedad privada
• Notable verticalidad y rigidez en la estructura familiar o escolar
• Uso de castigos físicos como método educativo
• Ausencia de recursos alternativos para promover conductas positivas
• Carencia de autocontrol en las personas adultas para responder y comportarse frente a los conflictos.

El maltrato siempre tiene resultado conductas negativas : fugas del hogar, conductas auto lesivas, hiperactividad o aislamiento, bajo rendimiento académico, deficiencias intelectuales, fracaso escolar, trastorno disociativo de identidad, delincuencia juvenil, consumo de drogas y alcohol, miedo generalizado, depresión, rechazo al propio cuerpo, culpa y vergüenza, agresividad, problemas de relación interpersonal.. Por tanto es absolutamente falso que la disciplina punitiva conduzca a un mejor desarrollo del ser humano.

Desde la Sociedad Española de Pediatría Extrahospitalaria y Atención Primaria(SEPEAP) ,la Sociedad Española de Pediatría Social(SEPS) la Asociación Madrileña para la Prevención del Maltrato Infantil(APIMM) te invitamos a celebrar el Día Mundial de lucha contra el maltrato infantil. Para ello sugerimos realizar junto con los niños y niñas algunas de las siguientes actividades.

1.- Termómetro de Buen Trato: diseña un cartel en forma de termómetro en el que se coloque el 0 en el punto medio. A partir de ahí, gradúa hacia abajo las acciones u omisiones que constituyen el maltrato colocando cerca del cero las menos graves y sucesivamente a partir de allí las que constituyen mayor riesgo. Al contrario, a partir del cero hacia arriba gradúa las acciones de Buen Trato.

2.- Los derechos humanos que no han sido reconocidos en ninguna normativa (como por ejemplo, la felicidad, la risa, la duda, entre otros) y realizar un ejercicio escrito en el que los niños, construyan La Declaración de los Derechos que faltaron, con sus respectivas opiniones.

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