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¿Ser celíaco puede influir negativamente en el rendimiento escolar?

26 Ene 2023 | Actualidad, Actualidad Grupo de Trabajo Actualizaciones Bibliográficas, Noticias

Johansson K, Norström F, Green P, et al. Celiac disease and upper secondary school achievement in Sweden A retrospective cohort study. BMC Pediatr. 2022 Dec 12;22:709. doi:10.1186/s12887-022-03773-6

https://bmcpediatr.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12887-022-03773-6

Algunas enfermedades crónicas infantiles se han asociado con un peor rendimiento académico, siendo la enfermedad celíaca una de ellas. Si no se sigue un tratamiento adecuado o existen transgresiones dietéticas, esta enfermedad se asocia con un mayor riesgo de depresión, linfoma y un aumento discreto de la mortalidad.

El objetivo de este estudio fue investigar la relación entre los resultados en la escuela secundaria en niños adolescentes celíacos. Se trata de una cohorte retrospectiva en la que se recogieron y analizaron los siguientes datos: finalización de la escuela secundaria, acceso e inicio de estudios universitarios y nivel de estudios académicos finales en niños con diagnóstico de celiaquía antes de los 15 años de edad, nacidos entre 1991 y 1997. Se comparó esta población con niños sanos de misma edad y mismos años de nacimiento, y estos datos se ajustaron por sexo, año de nacimiento, región de residencia y la educación de los padres, así como nivel de ingresos.

La cohorte incluyó un total de 734074 niños, de los cuales el 62% fueron mujeres con enfermedad celíaca. No hubo diferencias significativas en la finalización de la escolaridad secundaria y el acceso para estudios universitarios. La nota media en el grupo celíacos fue de 13,34 (sobre 20, con una desviación estándar de 4,85) en comparación con el grupo de niños sanos que fue 12,78 (desviación estándar 5,01), siendo p<0,001.

En conclusión, según estos resultados obtenidos se puede afirmar que la enfermedad celíaca diagnosticada no afecta negativamente los resultados escolares (escolarización secundaria y estudios universitarios). Este hallazgo sugiere que los programas de diagnóstico, tratamiento y seguimiento de la enfermedad celíaca podrían revertir procesos académicos potencialmente nocivos.

Marta García Lorente

Pediatra. Hospital General Universitario de Elche

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